开学以来，为完善基层班主任跟班听课制度，使各班主任加强对班级学生在学习上的管理力度，现特制定《班主任跟班听课制度》，班主任老师需按照明此制度在日常跟班听课的同时做好如下七方面的记录：
一、考勤考绩
班主任老师需要对学生上课出勤情况、听课状态，任课老师出勤等情况做出详细记录。
二、教学态度及备课情况
班主任老师在听课过程中需对任课老师的教学态度是否严谨，备课是否充分等情况进行考核与评估，并在当堂课的听课记录上做好详细的记录。
三、语言及板书规范程度
班主任在听课过程中需要做好任课老师授课过程中，教学语言的组织，板书书写是否符合规范的记录，对于未能按照规范组织授课语言或书写板书的老师，需要班主任在课后进行提醒，未能改进的老师需要及时向教务方面进行反映；对于利用多媒体演示文件的教学老师，班主任则按照板书书写标准进行记录。
四、教学内容丰富程度及逻辑性
班主任老师需要对任课老师教学内容是否丰富，逻辑性是否强在听课记录上做出自己客观的判断，对于死啃书本，教学手段单一的老师，需要班主任在课后与之进行沟通，长期没有改善的，需要及时向教务方面进行反映。
五、“授课教师与学生的呼应程度”以及“课堂调动学生的把握方式”
授课过程中学生与老师呼应的程度将是本节课教学成功与否的重要标志，班主任老师需要随时注意观察学生的反映情况，并记录在听课记录表上；对于课堂呼应不好的课，班主任要及时发现问题所在的根源，是学生自身问题的要及时与这部分学生进行沟通和教育，是任课老师问题的需要及时向该老师反映。
六、教学是否具有渗透性及放射性，是否注重教学内容的融会贯通
由于英国教育注重培养学生对所学知识的实际运用能力，这就要求专业课老师在授课过程中必须列举大量实际案例，并将各个案例有机地与理论结合起来，班主任老师在跟班听课的同时需要注意观察任课老师的授课内容是否符合上述要求，对于教学机械、教条的老师需要及时进行提醒，以免影响教学质量。
七、课后信息的收集
课后，班主任老师需要及时和授课老师进行沟通，了解授课老师对本班学生的反映和要求；另外，还需要和班上各类型的学生进行沟通，了解他们对这门课的反映，建议和要求，并详细记录在听课记录上。
注意事项：
一、各班主任需如实、客观地填写每堂课的听课记录（新），填写内容不得敷衍了事，做出听课记录中各项细则做出判断的同时，需要对所做出的判断给出充分的理由。
二、每位班主任需要在周一将上一周的听课记录（新）交给行政助理，由后者审核后交给上级领导，由后者做出批示，签字确认后记录备案；对于不合格的听课记录必须重写，听课记录经常不合格的班主任将在工资上进行相应的处罚。
三、每一门课的听课记录在内容上不得大体相同，必须是对该堂课所讲内容的如实反映。
四、每位班主任的听课记录次数不得少于本班一周教学内容的70%。
